세종교사 68% "승진가산점 항목에 수업공개 실적 추가"

연구학교 근무 경력 추가 반대는 73%
세종교사노조, '승진가산점 규정 개정 관련 긴급 설문' 결과 발표
학교 관리자 자질은 '소통 능력·악성 민원 대응 리더십' 최우선

［충북일보］ 세종지역 교사들이 승진가산점 항목에 수업공개 실적과 연구학교 근무 경력 추가를 반대하는 것으로 나타났다.

또 학교 관리자의 자질로는 학교 구성원과의 소통 능력과 악성 민원에 대응할 수 있는 리더십을 최우선으로 꼽았다.

세종교사노동조합(세종교사노조)이 세종에서 근무하는 교사 651명을 대상으로 실시한 '세종시교육청 승진가산점 규정 개정 관련 긴급 설문' 결과를 발표했다. 이번 설문조사는 전국교직원노동조합 세종지부(세종전교조)와 공동으로 진행했다.

설문 결과, 응답 교사의 68%(444명)는 '승진가산점 항목에 수업 공개 실적을 추가하는 것'에 반대했다. 수업장학업무담당자, 수업 선도교사, 수업나눔지원단 등의 활동 실적을 승진가산항목체 추가하는 것에도 68%(439명)가 반대 의사를 표했다. 수업 공개 및 나눔은 자발성에 기초해야 하며, 실적을 위한 수업 공개는 교육의 본질을 훼손할 수 있다는 것이 주된 이유였다.

또 응답 교사의 73%(475명)는 '승진가산점을 위한 연구학교 및 각종 연구대회 부활'에 반대했으며, 연구학교 근무 경력을 추가하는 것에도 72%(466명)가 반대했다.

이는 연구학교나 연구대회 중심의 평가 방식이 교육의 질 향상보다는 외형적인 성과에만 치중하게 만들 수 있다는 우려를 반영한 결과로 세종교사노조는 해석했다.

세종 교사들은 학교 관리자에게 가장 필요한 자질로는 '학교 구성원과의 소통 능력'(39%)과 '악성 민원에 적극 대응할 수 있는 리더십'(32%)을 최우선으로 꼽았다.

이는 단순한 실적 나열이 아닌, 교사들의 고충을 경청하고 공감하며, 어려움을 함께 해결해 나갈 수 있는 소통 능력을 갖춘 관리자를 절실히 원한다는 점을 시사한다.

또 '교사가 수업에 집중할 수 있는 노동환경 조성(업무 경감 역량)'을 꼽은 교사는 26%인 반면 '수업 장학 역량(수업 코칭)이 가장 필요하다'라는 응답은 3%에 불과해. 현장 교사들이 관리자에게 요구하는 역량이 수업 전문성 중심 평가와는 거리가 있음을 시사했다.

이번 설문에 참여한 교사 중 58%는 '현재 승진을 준비 중이거나 향후 준비할 계획이 있다'고 응답해 승진가산점 제도가 대다수 교사의 경력 개발과 교육 활동에 실질적인 영향을 미치는 중요한 문제임을 시사했다.

김예지 세종교사노조 위원장은 "승진 제도는 교육 전문성을 바탕으로 학교를 이끌어갈 인재를 선발하는 제도여야 하며, 그 출발점은 현장의 목소리에 있다"면서 "현재 학교 현장은 심각한 교권침해로 교사가 제대로 가르칠 수가 없는 상황이다. 교사가 본연의 역할에 충실하기 위해 관리자는 민원대응팀에 대한 책임, 분리 학생 지도를 위한 역량 강화 등의 지원을 우선해야 한다"고 강조했다. 세종 / 김금란기자